• le texte de l’histoire et son exploitation;
• l’étude de la combinatoire;
• les textes documentaires ou fonctionnels;
• La page de poésie ou de comptines;
• La page de révisions des sons.

Le manuel est accompagné:

• de deux cahiers d’activités qui couvrent les 5 périodes du manuel en proposant des activités sur le sens, sur les textes fonctionnels, sur le code ainsi que des pages de révision, de jeux, de projets d’écriture;
• d’un cahier d’écriture divisé en deux parties volontairement distinctes: "Tracer des lettres" qui correspond à une douzaine de séances de travail en début d’année et "Produire des écrits" portant sur 9 projets d’écriture;
• de fiches d’évaluation qui permettent au maître d’évaluer le niveau de compétence de ses élèves ou de sa classe, et aux élèves de s’autoévaluer. Les compétences générales à évaluer sont au nombre de dix: identifier et manipuler les différents types d’écrit; comprendre le sens d’un texte; segmenter et isoler les éléments d’une phrase simple; identifier un mot; tenir compte des contraintes propres à chaque type d’écrit; discriminer sur le plan auditif; maîtriser les relations grapho-phonologiques; combiner les unités; repérer, lire et écrire un mot; écrire lisiblement et rapidement en respectant les normes d’écriture.