A l’heure où l’école commence à 4 ans, ce moyen d’enseignement-apprentissage va permettre à l’élève, de 1re et de 2e année, de se familiariser progressivement avec l’écrit.

Il est constitué de trois types d’outils:

• dix albums de littérature enfantine favorisant le passage de la compréhension des images vers la compréhension des textes, libérant l’expression sur les valeurs culturelles et littéraires qu’ils véhiculent, offrant la possibilité de travailler le code alphabétique en parallèle;
• un classeur pour l’enseignant présentant dix séquences d’enseignement-apprentissage construites autour de chaque album, avec une explicitation des options pédagogiques qui les sous-tendent;
• un CD-Rom contenant les annexes des séquences et d’autres propositions d’activités à l’usage des enseignants pour leurs élèves.

La spécificité de ce moyen réside en l’intégration des 4 composantes qui définissent le français comme objet d’enseignement et dont les deux dernières sont des objectifs centraux du cycle 1:

1. développer la culture de l’oral et de l’écrit
2. comprendre et produire des textes
3. passer de la langue orale à la langue écrite
4. dire, écrire et lire des mots

Chacune de ces composantes correspond à plusieurs objectifs du Plan d’études romand. Leur intégration dans les différentes activités permet à l’élève de donner un sens plus clair à son apprentissage.